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Communication
Lessard A., Bourdon S., Ntebutse J.
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Un programme communautaire favorisant la persévérance des élèves du secondaire : résultats préliminaires d’une recherche évaluative.
Conférence-midi du Centre d’études et de recherches sur les transitions et l’apprentissage (CERTA), Sherbrooke, Canada.
Communication
Ntebutse J.
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Favoriser la résilience scolaire des élèves à travers un programme articulé sur plusieurs sphères d’intervention : Qu’est-ce qui fait la différence?.
COLÓQUIO INTERNACIONAL SOBRE ENSINO E DIDÁTICA DAS CIÊNCIAS “Perseverança e superação escolar no ensino e aprendizagem das ciências e matemática”, Salvador, Brésil.
Communication
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Le programme Accès 5 comme lieu de l’action croisée des facteurs de protection pour soutenir la résilience scolaire des élèves : une illustration par l’étude de quelques cas.
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Évaluation de l'impact du programme de formation médicale à Saguenay sur le recrutement et la rétention des médecins dans la région du Saguenay-Lac-Saint-Jean.
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Rapport
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L’approche Lémerveil auprès des personnes autistes de niveau 3 : s’accomplir et s’épanouir dans sa collectivité.
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Validation d'une typologie des conceptions des collèges canadiens en vue d'évaluer leur performance (phase 2).
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Larouche C., Savard D., Amboulé Abath A., Tremblay M., Talbot C.
(2018 , Juin).
Les différences dans la perception des élèves sur l'efficacité du volet travail personnel d'un projet-école (phase 2).
86e congrès de l'ACFAS , Chicoutimi, Canada.
Communication
Talbot C., Larouche C., Savard D.
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L'effet sur la mobilisation des élèves de la mise en oeuvre du volet « Activité passion » d'un projet-école.
86e Congrès de l'ACFAS , Université du Québec à Chicoutimi, Chicoutimi, Canada.
Communication
Larouche C., Amboulé Abath A., Savard D., Talbot C., Tremblay M.
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Évaluation de la mise en oeuvre du projet TPE-PPE à l'école secondaire Grandes Marées.
Société canadienne pour l'étude de l'éducation (SCEE), Toronto, Canada.
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Larouche C., Savard D., Héon L., Jean P.
(2017 , Juin).
Validation d'une typologie des conceptions des collèges canadiens en vue d'évaluer leur performance.
Société canadienne pour l’étude de l’enseignement supérieur (SCEES), Toronto, Canada.
Communication
Talbot C., Larouche C., Savard D., Amboulé Abath A., Tremblay M.
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Les différences dans la perception des élèves sur l'efficacité du volet travail personnel d'un projet-école (phase 1).
39e session d'étude de l'ADMEE-Canada, Québec, Canada.
Communication
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Évaluation de l'impact du programme de formation médicale à Saguenay sur le recrutement et la rétention des médecins dans la région.
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Lessard A., Lessard S., Bourdon S., Ntebutse J.
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Accès 5 : Un programme communautaire pour tisser plus serré le filet de sécurité qui rattache l’élève à l’école.
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Lessard A., Bourdon S., Ntebutse J.
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Prévention du décrochage scolaire : Résultats d'un programme accrochant.
5e Congrès international de l’AREF, Bordeaux, France.
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Larouche C., Savard D., Levesque M., Hatcher S.
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Évaluation de l’impact d’un programme de formation médicale sur le choix des médecins de pratiquer en région hors des grands centres.
Colloque international de l'ADMEE-Europe, Université de Luxembourg, Luxembourg.
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Favoriser la résilience scolaire à travers l’apprentissage de la pleine conscience… c’est ici et maintenant!.
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Chapitre de livre
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Évaluation de l’impact d’un programme de pleine conscience à l’école comme facteur de protection.
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Favoriser la résilience scolaire à travers l’apprentissage de la pleine conscience… c’est ici et maintenant!.
4ième congrès mondial sur la résilience : « Pratiques basées sur la résilience »
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L’agression sexuelle dans les relations amoureuse: prévenir et mieux intervenir auprès des personnes ayant une déficience intellectuelle ou un trouble du spectre de l’autisme.
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Sasseville N., Baron M., Courcy J.
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L’agression sexuelle dans les relations amoureuse : prévenir et mieux intervenir auprès des personnes ayant une déficience intellectuelle ou un trouble du spectre de l’autisme.
90e congrès de l'ACFAS, Montréal, Québec.
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Thivierge J., Trottier S., Sasseville N., Baron M., Vachon K.
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Optimiser les transitions vers l’enseignement supérieur des étudiantes et étudiants des Premiers Peuples.
42e Colloque de l'AQPC, Rivière-du-Loup, Canada.
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Sasseville N., Baron M., Courcy J.
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Stratégies de prévention primaire destinées aux adolescents.es ayant une déficience intellectuelle et/ou un trouble du spectre de l’autisme.
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Un défi sportif non compétitif: une expérience partagée par un groupe de femmes.
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Quelles compétences pédagonumériques pour des expériences d’apprentissages dans le métavers ?.
5e Symposium sur le transfert de connaissance en éducation - S'adapter pour mieux réussir, Université Laval, Québec, Canada.
Communication
Sasseville N., Baron M., Courcy J.
(2023).
L'agression sexuelle dans les relations amoureuse: prévenir et mieux intervenir auprès des personnes ayant une déficience intellectuelle ou un trouble du spectre de l'autisme.
90e Congrès de l’ACFAS, Montréal, Canada.
Article de colloque
Fortin G., Bigras N., Lemay L., Robert-Mazaye C., Charron A., Duval S.
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The Medium-term Effects of the Collective Reflexive Coaching Device Catching Your Breath on ECEC Managers Well-being During COVID-19 Pandemic.
The IAFOR International Conference on Arts & Humanities – Hawaii 2023 Official Conference
Hawaii, États-Unis: IAFOR Research Archive.
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Gamache N., Parent J., Parent S., Mercure J.
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Développement en classe (français, arts et univers social) de dispositifs de littératie numérique : Projet p1P.
Cinquième symposium sur le transfert de connaissances en éducation, Québec, Canada.
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A Pedagogical Strategy Applied in Physical Education to Encourage Sustainable Physical Activity.
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Surprenant R., Cabot I.
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Susciter l’intérêt de l’étudiant pour les bienfaits découlant de sa pratique de l’activité physique afin de l’amener vers une prise en charge de sa pratique à l’extérieur de la classe.
Rapport de recherche PAREA
Cegep St-Hyacinte.
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État des lieux de la gestion des études et scolarités à l’Université de Parakou au Bénin .
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Gérin-Lajoie S., Houda A., Basque J., Bédard J., Bernard Pelletier M., Bérubé C., Caron P., Frangioni M., Garneau J., Hombourger-Barès S., Papi C.
(2024).
Projet “Contact ” : Rapport d'expérimentation.
Projet “Contact ” : Rapport d'expérimentation
Université TÉLUQ.